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教师园地 - 教学随笔 - 冯薇 - 教学随笔一〔外四篇〕
教学随笔一〔外四篇〕
 
冯薇  加入时间:2011/3/24 8:42:53     点击:2644

这是我跨入学校的第一个看着,学校安排我担任高一年级两个班的英语教学工作,感触颇多。

现在学生的整体成绩并不容乐观,九月份一开学时候,高一新生进行了语、数、外三门学科的摸底考试,通过学生的考试成绩,了解到这些学生的英语基础较差,在最开始的时候,就狠抓学生的学习基础。对于这些学生,所以在教学中,需要加倍的耐心和细心。

在早自习的时候,要先抓学生的单词关。首先,要都会学生学会看音标,音标相当于语文中的汉语拼音。音标关过了之后,才能会读单词,单词是可以音形相结合的。这样对于背诵单词起到事半功倍的效果。

记得教他们没多久,我和一个学生进行了一次长谈。她向我讲述了在初中学英语的一些三角。她深入地讲了初中英语老师只顾及学习成绩拔尖,而忽略了成绩中等的学生。在内心深处,这些学生渴望得到老师的注意,老师的关爱。

所以,当我倾注于我的热心在他们身上的时候,当他们看到我不厌其烦,耐心的教诲他们的时候,我依稀感到他们心中的冰块渐渐化掉了。看到学生在课堂上大声地朗读英文单词的时候,看到学生由不按时交作业,渐渐变得可以主动交作业的时候,我内心是十分开心的。尽管这个过程并不那么轻松,但是看到学生点点滴滴的进步,自己的内心仍然无缘激动。

先人曾说过,教师是太阳底下最光辉的事业。我不后悔自己选择了这样一个职业,我将会不愧于自己的良心,认真地教好每一个学生。

 

教学随笔二

教学并不是一件十分简单的事情,需要教师倾注很多的心血和汗水。教学的一个根本目的,是要求学生学会独立思考、独立自学,最终成为一个能独立工作的合格人才。

高一新生来到一个新的学校,可能有些不适应高中紧张的学习生活。老师要采取有效的措施,使学生适应高中英语教学。那么具体的做法:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,培养良好的阅读习惯。

有些学生在初中的时候对英语学习就缺乏兴趣。因此在教学中,教师应激发学生学习英语的兴趣,浓郁的学习兴趣才能增强教学效果,避免在以后的学习中产生两极分化。胡时也可以结合日常生活实际,给学生讲些他们比较感兴趣的话题。

现在的信息十分发达,根据实际需要,可以适当的给学生介绍一些英语的学习网站,作为教师,先给学生作了一些示范性的工作。从网上找到了一些高一课文录音MP3、下载在办公电脑中,并鼓励学生到办公室来下载。学生通过反复听、跟读,可以显著的提高自己的英语听说能力。

同时,教学是一个双向过程的工作 。老师要学会换位思考,从学生的角度思考问题,做一个关心学生的人。在批改学生作业的过程中,做好错题收集工作,做一个有心人。经常反思教学和生活中出现的问题,做一个善于反思的人。

教学之路漫长,我们惟有多研究,多反思,才有更多的进步。

 

教学随笔三

俗话说:“身教重于言教。”在学校里老师每天不可避免地要和学生进行各方面的接触,使自己的形象处处显露在学生面前,而学生往往喜欢明里或暗里分析评说自己的老师,可以说老师的一举一动,都处在学生的严格监督之下。所以说人,我们作为人类灵魂的工程师,充分重视自身形象的设计和塑造,言行一致,表里如一,多方面提高自身素质,真正成为学生心目中的楷模,是至关重要的。

作为老师,对教育事业的忠诚和执着最能给学生的心灵深处以强烈的影响。尽管当今的社会出现一些轻视教育的现象,有些人什么都向前看,利欲熏心。作为老师,应该对自己一个明晰的定位,坚守住自己的职业操守,对事业更具奉献精神。

同时,作为老师,应该学识渊博,专业精湛。一个连课也教不好的老师,在学生中是不会有任何威信的,因而也不可能指望学生会甘愿聆听他的教诲,老师为了满足学生的欲望,进而有效地影响宪政,全面而熟练地掌握新的学科专业知识,是十分重要的。只有“深入”,才能“浅出”,水平愈高,专业知识“愈深”,方法才能生动灵活,教学渗透力就愈强,教学效果也就愈佳。

由于近几年来,社会风气不尽如人意,赤裸裸的金钱关系,尔虞我诈等社会沉渣滥泥代替了良好的人际关系,并严重影响了我们学校,影响了我们的青年学生,从而使打架斗殴、污言秽语泛滥,学校固有的一片净土被污染了,文明礼貌建设受到了破坏。老师本身必须在礼仪道德方面从严要求,真正做出表率,然后再要求学生与社会一切不良行为作斗争。

老师是一个良心活儿,家长把学生送进学校受教育,就需要我们老师将学生视为己出,真正的关爱他们,纠正他们不良的学习习惯,使之逐渐成为一个完善的人。教学之路对于本人来说,只是刚刚赴,我一定要踏踏实实走好以后的每一步。

 

教学随笔四

这个学期有幸安排在高二年级和老教师余老师坐在一起,自己感慨颇多。

记得53日那天,余老师把我领进了高二1班的教室,向同学们介绍:“以后就由冯老师带大家英语课。”突然,全班同学响起了热烈的掌声,那一刻我十分感动。

相处时间久了,自己有时还会觉得脸红。作为一名老师,自己的抱怨能不能少一点。余老师在自己的视力非常差的情况下,仍然坚持上课。大家经常看见,余老师手持放大镜在认真备齐。同时还细细的叮嘱我:“我们学校的学生底子薄,英语基础差,作为老师来说,就要盯紧一点。”她把自己的备课本拿出来,上面十分详细的记载了学生交作业的情况。

受其感染,我决心跟着余老师学习。我利用下午第四节课的时间给学生放听力,渐渐的我发现,认真听讲的同学多了起来,当我严格要求他们的时候,虽然表面上这些学生嘟着嘴,但实际上他们的内心应该是感激的。因为在初中和小学的时候,这些学生可能并不是学校的尖子生,由于种种原因,学习成绩可能不容乐观。但内心中,学生还是愿意学好的。作为老师来说,也应该从自己做起,严格要求自己,做到言传身教。多付出一些,多耐心一些,相信自己,相信学生,不要抱怨学生。一分耕耘,一分收获,总会有回报的。

从余老师身上,我学到了很多东西。我知道作为一名人民教师,要有一颗甘为人梯、勇于奉献的高尚心灵,更要不怕吃苦,耐得住寂寞。

 

教学随笔五

教育家卢梭曾说过:“造成不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所讲的道理,你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心,才能为他们所了解。”

我教的这个班,有一个同学上课的表现不好,我一直在想找个机会和他谈话。首先,就不能以大众化的方法对待他。在收他手机的时候,他没有像其他的学生“拼命抵抗”或者是撒谎,他最终还是把手机交给了老师。可以抓住这一点,他的闪光点。韩国张炳惠博士说:“激发潜能是自我实现的最优选择。”唤起并尊重他的个性化的潜能是至关重要的。

一味的批评是起不到什么作用的,对于学生首先要肯定,他并不是一无是处的,其实他每次作业都交了,尽管作业的完成质量还有待提高。每年举行的元旦汇演中,由他参与的街舞表演,也给大家留下了深刻的印象。

教育,不一定是义正辞严的批评,如果你在时机上表达不对,义正辞严也会成为孩子未来的杀手,教育也未必是痛心疾首的严厉。

教育,是一个宏伟的目标,却只能在细微处长流而成,关注个体的差异就是关注“这一个”的当下之于未来发展的可能性。

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