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学校简介 - 学校荣誉 - 襄樊九中:培养“合格+特长”型人才
襄樊九中:培养“合格+特长”型人才
 
学校荣誉  加入时间:2009/9/19 21:21:32     点击:2838

    

                                                市九中学生广泛参加艺术活动,促进素质教育开展

 

     改革开放30年,襄樊九中从一所普通中学,发展到襄樊市首批重点高中,再到创建襄樊市级示范性高中,实现了学校发展的“三级跨越”。与1978年相比,校园面积由37亩增加到78亩,教职工由58人增加到115人,招生专业由单一化发展为多元化,在校生规模由500多人发展为1495人。

  学校党委书记、校长陈鹏颇有感触地说:学校之所以得到迅速发展,是在“实现科学管理和创建特色学校为主线”的工作思路的指引下,以培养“合格+特长”的复合人才为办学目标,努力营造可持续发展的品牌优势而取得的硕果。

  师德在改革开放中升华

  多年来,襄樊九中坚持关注每个人的成长,确立“为学生的终身发展奠基”的办学理念和宗旨,让每个学生都掌握获得成功的本领和享受劳动的快乐。

  “为学生终身发展奠基”首先就是要关注教师和学生的共同成长。学校坚持以教师和学生共同发展为前提,对教职工从尊重出发,建立有利于发挥教职工主人翁精神的运行机制,营造感情留人、事业留人、待遇留人和环境留人的氛围,使他们劳有所乐,勤奋耕耘。

  “为学生终身发展奠基”就是关注学生的今天和明天。九中人面对学生素质参差不齐的现实,不怨天尤人,不自暴自弃,而是凭着博大的爱和永恒的情,关注全体学生,鼓励全体学生,通过因材施教,因性施教,使学生在克服困难的征途上得到尊重,受到激励,树立信心,发奋图强,获得成功。

  理论在改革开放中充实

  襄樊九中利用现代化技术,坚持教研兴校、教研出质量的思路,提高教学效益。近三年来,学校先后投资30多万元,使电视、投影、广播进教室,建立了校园网、教师电子备课室和多媒体网络示范教室。80%的教师能自己动手制作课件,每学期利用多媒体上课达87节。

  在教学实践上,“分层教学、多元育人、因材施教”已成为九中的一大特色,主要表现在以下几方面:在课堂教学上让研究性学习步入课堂,让教师在备课中备双纲(教纲、考纲)、备教材、备教法、备学生,课堂上充分发挥学生学习的主动性,让学生主动学习、主动探究、主动获取知识。

  在教学方式上提倡尊重学生,因材施教、因性施教。学校根据学生的天资、素质的差异、男女生性别差异,选择合适的进度、不同的教法、合适的学法来组织教学活动,使学生在不同层次都有最大程度的发展。

  在培养方式上普职兼容两翼齐飞,拓宽学生成长渠道。九中把办学的目标定位在襄樊市支柱产业上,开设了幼师、旅游服务与管理、计算机及应用等专业,其中幼师专业被湖北省教育厅认定为省级重点专业。

 改革开放30年,襄樊九中从一所普通中学,发展到襄樊市首批重点高中,再到创建襄樊市级示范性高中,实现了学校发展的“三级跨越”。与1978年相比,校园面积由37亩增加到78亩,教职工由58人增加到115人,招生专业由单一化发展为多元化,在校生规模由500多人发展为1495人。

  学校党委书记、校长陈鹏颇有感触地说:学校之所以得到迅速发展,是在“实现科学管理和创建特色学校为主线”的工作思路的指引下,以培养“合格+特长”的复合人才为办学目标,努力营造可持续发展的品牌优势而取得的硕果。

  师德在改革开放中升华

  多年来,襄樊九中坚持关注每个人的成长,确立“为学生的终身发展奠基”的办学理念和宗旨,让每个学生都掌握获得成功的本领和享受劳动的快乐。

  “为学生终身发展奠基”首先就是要关注教师和学生的共同成长。学校坚持以教师和学生共同发展为前提,对教职工从尊重出发,建立有利于发挥教职工主人翁精神的运行机制,营造感情留人、事业留人、待遇留人和环境留人的氛围,使他们劳有所乐,勤奋耕耘。

  “为学生终身发展奠基”就是关注学生的今天和明天。九中人面对学生素质参差不齐的现实,不怨天尤人,不自暴自弃,而是凭着博大的爱和永恒的情,关注全体学生,鼓励全体学生,通过因材施教,因性施教,使学生在克服困难的征途上得到尊重,受到激励,树立信心,发奋图强,获得成功。

  理论在改革开放中充实

  襄樊九中利用现代化技术,坚持教研兴校、教研出质量的思路,提高教学效益。近三年来,学校先后投资30多万元,使电视、投影、广播进教室,建立了校园网、教师电子备课室和多媒体网络示范教室。80%的教师能自己动手制作课件,每学期利用多媒体上课达87节。

  在教学实践上,“分层教学、多元育人、因材施教”已成为九中的一大特色,主要表现在以下几方面:在课堂教学上让研究性学习步入课堂,让教师在备课中备双纲(教纲、考纲)、备教材、备教法、备学生,课堂上充分发挥学生学习的主动性,让学生主动学习、主动探究、主动获取知识。

  在教学方式上提倡尊重学生,因材施教、因性施教。学校根据学生的天资、素质的差异、男女生性别差异,选择合适的进度、不同的教法、合适的学法来组织教学活动,使学生在不同层次都有最大程度的发展。

  在培养方式上普职兼容两翼齐飞,拓宽学生成长渠道。九中把办学的目标定位在襄樊市支柱产业上,开设了幼师、旅游服务与管理、计算机及应用等专业,其中幼师专业被湖北省教育厅认定为省级重点专业。

  质量在改革开放中提高

  教学质量是学校的生命。襄樊九中始终把稳步提升教育教学质量作为学校生存和发展的根本。

  落实课程计划,优化课程结构。学校严格执行国家颁布的课程计划,开齐课程,同时积极探索综合高中的新型课程模式。学校目前开设有文科、理科、美术、体育、对口旅游及小学教育等六个类型的教学层次,在高中增加音乐欣赏课、美术欣赏课、劳动锻炼。

  狠抓教学常规,落实教学环节。学校先后制定了各学科教学常规,突出“注重基础,培养能力,精讲精练”;建立了常规教学监控和评价体系。

  改革课堂教学,培养学生能力。学校提出课堂教学由传授知识向探索方法、培养能力转轨,以“学生为主体,教师为主导”为目标,在各学科开展课堂教学改革实验。

  多年的辛苦耕耘结出累累硕果,2005年,九中参加了中央电视台“五一”欢歌大型文艺活动,此项活动在中央七频道播出;2006年国庆,该校独立承办了市委宣传部举办的“襄樊十佳山水”评选表彰文艺演出;在2007年市直教育战线的“八荣八耻”歌咏大会上,九中师生在市直40多所参赛学校中,取得了第二名的好成绩。

 质量在改革开放中提高

  教学质量是学校的生命。襄樊九中始终把稳步提升教育教学质量作为学校生存和发展的根本。

  落实课程计划,优化课程结构。学校严格执行国家颁布的课程计划,开齐课程,同时积极探索综合高中的新型课程模式。学校目前开设有文科、理科、美术、体育、对口旅游及小学教育等六个类型的教学层次,在高中增加音乐欣赏课、美术欣赏课、劳动锻炼。

  狠抓教学常规,落实教学环节。学校先后制定了各学科教学常规,突出“注重基础,培养能力,精讲精练”;建立了常规教学监控和评价体系。

  改革课堂教学,培养学生能力。学校提出课堂教学由传授知识向探索方法、培养能力转轨,以“学生为主体,教师为主导”为目标,在各学科开展课堂教学改革实验。

  多年的辛苦耕耘结出累累硕果,2005年,九中参加了中央电视台“五一”欢歌大型文艺活动,此项活动在中央七频道播出;2006年国庆,该校独立承办了市委宣传部举办的“襄樊十佳山水”评选表彰文艺演出;在2007年市直教育战线的“八荣八耻”歌咏大会上,九中师生在市直40多所参赛学校中,取得了第二名的好成绩。

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